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省聯考編導考官對編導藝考面試的思考

發布時間 :2015-09-23 20:46 閱讀 :
     
多年來,作為全省藝術類(編導制作專業)考生的考官,對考生的臨場表現作過一些總結??忌硐秩綰?,存在哪些問題?我們對教育有何反思,對家長有何建議,對學生有哪些要求等,產生一些思考?!?br />
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    一、考生表現
  面試:
  面試分兩個內容:一是自我介紹,一是即興評述。
  1、自我介紹(外在表現)
  表情:木呆:缺乏熱情、激情;
  眼神:缺乏神韻,視線死板,或看天、看地、較少與考官交流;
  面部:肌肉緊張;
  肢體:站姿沒精神,有哈腰的,沒有充分利用肢體配合語言的表達、傳達出豐富的信息;
  語言:聲音不亮,語言流暢者少。(連自我介紹背好的詞到了考場也不忘了)介紹或評述中結巴。比如:嗯……,啊……,然后……,這個……。
  2、即興評述(內在表現)
  即興評述:構思簡單,觀點不明確(或不獨特),條理不清晰,語言組織欠佳。
  3、思維反應較差,思維狹窄。
  二、考生考試總體表現
  1、共性多,個性少;緊張多,放松少;拘謹多,大膽少;害羞多,大方少。
  2、思路好,表達差;思維好,內涵差;形象好,語言差;知識好,想象差;
  準備好,膽量差。
  三、自我介紹中存在的問題
  1、穿大衣、穿棉衣、戴圍巾(影響自己肢體表達和形體線條,影響考官印象)。
  2、自我介紹用得最多的句子(八股句子):
  我愛說愛笑,性格活潑……
  用我的微笑,送給你一份快樂(其實根本就不活潑,說話聽不清,眼神沒亮點)……
  我不是最好的,但我會努力的(大部分都這樣說)……
  我臉上的黑痣雖不好看,但我能胸懷大志(說這樣話的考生太多了,以至于評委看見一個有痣的考生進場就害怕)。
  心有多大,舞臺就有多大(考生往那一站,評委都想替他(她)們說了)。
  我活潑,我可愛(說這句話的大部分考生都屬于內向性格,并不活潑)。
  我可能不是最好的,但我是最努力的(太雷同了,像是一個老師教的)。
  我從小喜歡美術、喜歡跳舞、喜歡唱歌,還喜歡文學,現在又喜歡了電視編導(說這些話的考生很多,但沒有一個說“我所喜歡的這些專業,無意中給做編導打下了基礎”)。
  3、有的自我介紹說得很流暢(準備好的詞,背得爛熟),這還算好的,有的頭一句“我來自XX地方”能重復說三遍,還想不起第二句該說什么。說了第三遍不好意思,就問:“老師,我還能從頭說嗎?”(臨場表現太差了)
  有些考生“自我介紹”時還能散發著激情,又有豐富的表情,也有流暢的語言,但一到“即興評述”,激情沒了,表情忘了,語言也結巴了。這樣的考生一般都是綜合素質較差。
  4、“我平時喜歡文學,喜歡歷史”……(但“自我介紹”中的語言和內容沒能體現出這方面的特長)。
  5、“自我介紹”入題太慢,離題遠。比如:“我來參加考試是第一次來鄭州,被鄭州的高樓大廈所折服,又被鄭州的羊肉燴面所吸引,還為鄭州的車水馬龍所感嘆……(這不是”自我介紹“,是介紹鄭州)。
  我來自風景秀麗的XX,那是一個美麗的地方,還是國家級風景名勝區,每年都接待大量的國內外游客…..(這不是”自我介紹“,是導游)
  6、我從小喜歡看電影……(不知是想考影視編導專業才這樣說,還是真的喜歡電影,如果能說出國內外一些優秀電影的名字,一些著名導演,能說出電影流派、風格就更好了)。
  7、有個別考生全用英語自我介紹。用一兩句英語使語言活潑些是可以的,但全用英語即便是考官都懂英語也沒必要。
  8、有些考生頭發較長,遮半拉臉,說兩句甩一下頭發(甩一下頭發就多一個不必要的信息,讓人難受)。
  9、有些考生到了考場還不知道有”自我介紹“這一項(真讓人啼笑皆非)。
  四、較有想法的自我介紹(摘錄)
  1、我喜歡影視藝術,別看我年齡小,只有16歲,但我可以用不同的視點,給你帶去不同的感受……(這種語言能拉近考官的距離)
  2、我是一個農村來的孩子,小時候我常站在村頭向遠外看;長大點以后又爬到樹上向山外看;上中學到了縣城我又在尋找更大的施展空間:向專業看--所以我要報考影視編導。
  3、我家在農村,出門就是一望無際的田野,廣闊天地給了我純樸的性格,春華秋實給了我踏實的作風,在我身上也許沒有城市孩子的時尚,但我心里裝著農民,我他們息息相關,我定能成為一個優秀的電視編導。
  五、比較活潑的自我介紹
  1、活潑型”自我介紹“:我愛唱歌(唱一句歌曲,用歌聲唱出自己的性格),我愛打球,(做一個跳起投籃的動作),我愛跳舞(做一個優美的舞蹈造型)……
  2、思維型”自我介紹“:用各種廣告語把自己從頭到腳形容一遍,非常貼切。幾句話,把自己的性格、愛好、特長等都介紹了。
  3、才藝型”自我介紹“:有的用快板、唱歌等形式來介紹,即介紹了自己,也展示了才藝。
  六、即興評述中存在的問題
  1、審題錯誤
  材料:在幼兒園、小學校周圍的建筑工地封閉施工。評述時說成:建幼兒園、小學時應封閉施工。(評述可以不精彩,但題意不能弄錯)
  2、重復材料內容
  有的考生(為數不少)評述時,把材料的內容從頭至尾說一遍,沒有評述,沒有自己的觀點。
  3、評述觀點甚至語言的雷同
  同樣一份材料,幾乎所有考生的觀點都驚人的相似。比如:(幼兒園、小學校周圍的建筑工地應封閉施工的話題)幼兒園和小學校的學生沒有自理能力,他們又是祖國的花朵,未來的棟梁,為了他們的安全所以應封閉施工。
  不僅是這一個材料,面對所有的材料,考生的思維方式都是難以想象的雷同。
  七、較有個性的即興評述
  1、有一個關于節約的話題。
  考生:我是來自農村的姑娘,我小的時候就看見我母親把洗衣服用過的水再作別的用途。母親總是省著用水。我當時想,長大了我也這樣做。真的長大了,我才知道這是節約。試想,如果每位家長都這樣為人師表,潛移默化地教育孩子,如果各行各業都從小事做起,從一點一滴做起,我們要建設節約型社會那該多好啊。(這樣的評述自然、貼切、可信、可親)
  2、有一個關于攝像頭監控、無人監考的話題
  大多數考生都贊同攝像頭監控考試,而有一個考生則不??忌何業鈉朗鲇幸桓鎏餑浚杭囁賾爰嘍?。(聽了題目評委立馬感覺該考生有想法。他是反對攝像頭監控考試,見解不同于眾。)
  八、即興評述缺乏想象力
  有一個關于”河流污染“的話題,所有抽到該題的考生都是一個思路,沒有獨到的見解和評述。
  如果這樣說:
  魚孫子問魚爺爺:(因為水污染魚類也難以生存)爺爺,咱們的祖先也生活在這種環境里嗎?
  魚爺爺:不,祖先的那個年代水是清的,環境非常好。
  魚孫:那現在怎么成這樣了呢?
  魚爺爺:后來是人把水變臟了,咱們也快絕種了
  ……
  草孫子問草爺爺:(因污染大部分土地寸草不生)爺爺,咱們的伙伴怎么這樣少呢?祖先也是這樣嗎?
  草爺爺:祖先那個時代草原一片片,到處綠茵茵。
  草孫:現在怎么變成這樣荒涼呢?
  草爺:后來是人把水污染了,毒死了我們的片片伙伴。
  ……
  樹孫子問樹爺爺:(因水污染,大片森林消失)爺爺,聽說咱們的祖先生活的那個時代,到處都是一片片大森林。現在怎么不見了?
  樹爺爺:那是因為后來人類把水污染了,把祖先都毒死了。
  ……
  孫子(人類)問爺爺:爺爺,聽說祖先的身村高大,體格健壯,五官端正,四肢發達,頭腦聰明,現在我們怎么都成了丑八怪了呢?爺爺:那是因為祖先污染了水,破壞了大自然,也害了我們人類??!
  以上語言還可以精練些,但這樣的思維方式是絕對獨特的。并不是說這是唯一的獨特的思維,但作為一名好的電視編導,必須具備獨特的、富有想象力的思維能力。
  九、關于表述方式
  幾乎所有的考生不論是”自我介紹“,還是”即興評述“都是”背誦式“的,就像在課堂上背課文一樣。只有極個別的是”對話式“或稱”交流式“進行表述。這也讓考官感到新鮮。這種現象中也可以看出我們教育的”統一性“無處不在,學生的共性多,個性少。
  十、考生中產生諸問題的原因
  1、教育的問題
  這個問題主要是國家教育中存在的問題。國家雖多年來一直提倡素質教育,但根本上沒解決,素質教育成為一句空口號。對學?;蜓A斕嫉目己?,一個很重要的方面就是升學率,因此,學校就拼命抓學習,學生沒有了施展個性的空間,一個個都成了背書機器。和國外學生相比,雖然考試成績比他們好,但自理能力,社會工作能力等都差于國外學生。全國的學生都像是一個模子出來的。分數上去了,素質下降了。成績只是學生素質的一個方面??擠幟艸齔杉?,但考分不一定能出能力。這個問題不是學校、家長、學生能解決的。國家解決這一問題,短期內也不可能。
  2、學校問題
 ?。?)、學校現在沒有課處活動。記得上世紀50、60年代,中、小學校每天下午兩節課以后還有兩節課外活動。校園內歡歌笑語,操場上朝氣蓬勃,處處是一派生機。而現在,基本上剝奪了學生的快樂時光。
 ?。?)、學校不是按學生的興趣,積極誘導給學生想象的思考空間,而是一切教育都像是”1+1=2“一樣統一。所以學生對某一問題的理解、分析也是驚人的一致,沒有大的區別。思維型問題是不能追求統一答案的。
 ?。?)、學校對學生的”奇談怪論“不要批判,要看作是”個性思維“。有這么一件事很能說明這個問題。老師問學生:“一棵樹上有10只小鳥,用搶打死一只,還有幾只?”絕大部分學生都回答“沒有了”,因為其它九只被搶聲嚇跑了。而有一個學生回答“還有九只”,老師問為什么?學生回答:“因為這九只全是聾子,聽不見搶聲。”這是多么好的個性思維啊??衫鮮θ創蠓⒗做?,因為他的看法違背了老師的思維方式。說輕點是笑話,說重點是教育悲劇。
 ?。?)、教師給學生的自信少,對差生恨鐵不成鋼。
  3、家長問題
  家長一味追求“望子成龍,望女成鳳”,不斷給學生施壓,讓學生參加很多學習班:唱歌、舞蹈、樂器、美術等等。在家里給學生“騰出”很多空間:不讓刷碗、不讓洗衣、不讓看電視、不讓看課外讀物、讓出門、不讓交友、不讓參加同學聚會等等。放學后就呆在自己狹窄的空間里,其實他(她)未必都在學習。家長不與學生交流,缺乏溝通,缺乏理解,處理問題不參考學生意見,獨裁專橫。因此在考場上就出現過這樣的現象,考生對考官說:“老師,我不會表演,也不喜歡表演,是我爸逼我來考的,我進來就算考了,謝謝。”還沒等考官回過味來,他已轉身出去了。
  4、學生問題
  學生多浮躁,厭學,真正有理想,有報負的較少。對自身的培養也缺乏激情。社會知識,歷史知識、文學知識較差,而且學不會用。
  考生普遍存在三怕:
 ?。?)、怕場面:考場畢竟不是娛樂??;
 ?。?)、怕生人:考官不認識;
 ?。?)、怕答案:總是考慮答案對否,老師是否滿意。
  這些都是影響自己發揮的不利因素,都屬于不健康的心態。
  十一、建議
  
  1、對家長
  家長一定要尊重學生,給他們自由,不要以自己的思維代替他們,用自己的好惡要求他們。與學生多溝通,多聽取、多商量、多交流、多建議,少逼迫。讓他們把“死讀書”變成“活學習”。給他們提供充分發揮自己的主觀能動性、充分展示自己才華的機會。
  2、對學生
  一定要樹立端正的學習態度,良好的學習心態,不說把自己培養成祖國的棟梁,起碼要把自己培養成自食其力,自信、自強、自立,有獨立生存能力的人。面對教師、家長的教育,要有自己的想法。要有勇氣與老師家長溝通。要有廣泛的學習興趣,豐富自己知識,提高自己對問題的認識及分析能力。根據我的經驗和感受,具體建議如下:
 ?。?)、人的一生中,中學時期,尤其是中學階段,是讀書的最佳階段。國內外很多大家都是在這個階段博覽群書的。所以,同學們在這個階段一定要多讀中外名著,并寫讀書筆記。即便是不考影視專業的學生也要這樣做。
 ?。?)、初高中階段,對古文和古代詩詞也要有重點的背誦和理解。
 ?。?)、有志學習影視專業的學生,上中學期間就應對文藝常識多留心,平時多積累,省得臨時搞突擊。
 ?。?)、多參加學校和社會上的各類活動,既能了解社會,還可鍛煉自己。
  十二、其它
  1、家長要允許學生每天看半小時電視,或看報紙。主要把自己間接融入到社會之中,作為了解社會,豐富知識的一種方法。
  2、如果沒專業方面的興趣或愛好,或沒準備,不要盲目報考,存有僥幸心理的報考是不現實的。
  十三、對考官
  1、考生是先“自我介紹”還是先“即興評述”,考官不要做硬性規定。
  2、考官對考生的即興評述不要過分判斷其對否,而主要看他(她)的思維是否有個性,是否獨特。
  3、考官還要觀察考生自我介紹,尤其即興評述中是否有激情,是否有“煽動性”和號召力。
  4、考官對于考生的站立姿勢不要太要求統一。比如有的考生手插在褲兜里,有的稍息姿勢等。
  5、考官要注意考生的個性。為了對考生錄像方便,攝像員在考生站立的位置畫一個圓圈,幾乎所有的考生對這一要求沒有提出任何異議。有些考生甚至還為自己沒站到圈里而不好意思。但只有一個考生一進考場就說:“老師,我站在這個圈里受束縛,影響我思維的發揮,能不能不站在圈里。”評委同意了,而且覺得這位考生有個性。
一位考官對藝術類考生編導制作專業面試的思考  多年來,作為全省藝術類(編導制作專業)考生的考官,對考生的臨場表現作過一些總結??忌硐秩綰?,存在哪些問題?我們對教育有何反思,對家長有何建議,對學生有哪些要求等,本人也產生一些思考。具體體會如下,供參考。
  關于考生
  一、考生表現
  面試:
  面試分兩個內容:一是自我介紹,一是即興評述。
  1、自我介紹(外在表現)
  表情:木呆:缺乏熱情、激情;
  眼神:缺乏神韻,視線死板,或看天、看地、較少與考官交流;
  面部:肌肉緊張;
  肢體:站姿沒精神,有哈腰的,沒有充分利用肢體配合語言的表達、傳達出豐富的信息;
  語言:聲音不亮,語言流暢者少。(連自我介紹背好的詞到了考場也不忘了)介紹或評述中結巴。比如:嗯……,啊……,然后……,這個……。
  2、即興評述(內在表現)
  即興評述:構思簡單,觀點不明確(或不獨特),條理不清晰,語言組織欠佳。
  3、思維反應較差,思維狹窄。
  二、考生考試總體表現
  1、共性多,個性少;緊張多,放松少;拘謹多,大膽少;害羞多,大方少。
  2、思路好,表達差;思維好,內涵差;形象好,語言差;知識好,想象差;
  準備好,膽量差。
  三、自我介紹中存在的問題
  1、穿大衣、穿棉衣、戴圍巾(影響自己肢體表達和形體線條,影響考官印象)。
  2、自我介紹用得最多的句子(八股句子):
  我愛說愛笑,性格活潑……
  用我的微笑,送給你一份快樂(其實根本就不活潑,說話聽不清,眼神沒亮點)……
  我不是最好的,但我會努力的(大部分都這樣說)……
  我臉上的黑痣雖不好看,但我能胸懷大志(說這樣話的考生太多了,以至于評委看見一個有痣的考生進場就害怕)。
  心有多大,舞臺就有多大(考生往那一站,評委都想替他(她)們說了)。
  我活潑,我可愛(說這句話的大部分考生都屬于內向性格,并不活潑)。
  我可能不是最好的,但我是最努力的(太雷同了,像是一個老師教的)。
  我從小喜歡美術、喜歡跳舞、喜歡唱歌,還喜歡文學,現在又喜歡了電視編導(說這些話的考生很多,但沒有一個說“我所喜歡的這些專業,無意中給做編導打下了基礎”)。
  3、有的自我介紹說得很流暢(準備好的詞,背得爛熟),這還算好的,有的頭一句“我來自XX地方”能重復說三遍,還想不起第二句該說什么。說了第三遍不好意思,就問:“老師,我還能從頭說嗎?”(臨場表現太差了)
  有些考生“自我介紹”時還能散發著激情,又有豐富的表情,也有流暢的語言,但一到“即興評述”,激情沒了,表情忘了,語言也結巴了。這樣的考生一般都是綜合素質較差。
  4、“我平時喜歡文學,喜歡歷史”……(但“自我介紹”中的語言和內容沒能體現出這方面的特長)。
  5、“自我介紹”入題太慢,離題遠。比如:“我來參加考試是第一次來鄭州,被鄭州的高樓大廈所折服,又被鄭州的羊肉燴面所吸引,還為鄭州的車水馬龍所感嘆……(這不是”自我介紹“,是介紹鄭州)。
  我來自風景秀麗的XX,那是一個美麗的地方,還是國家級風景名勝區,每年都接待大量的國內外游客…..(這不是”自我介紹“,是導游)
  6、我從小喜歡看電影……(不知是想考影視編導專業才這樣說,還是真的喜歡電影,如果能說出國內外一些優秀電影的名字,一些著名導演,能說出電影流派、風格就更好了)。
  7、有個別考生全用英語自我介紹。用一兩句英語使語言活潑些是可以的,但全用英語即便是考官都懂英語也沒必要。
  8、有些考生頭發較長,遮半拉臉,說兩句甩一下頭發(甩一下頭發就多一個不必要的信息,讓人難受)。
  9、有些考生到了考場還不知道有”自我介紹“這一項(真讓人啼笑皆非)。
  四、較有想法的自我介紹(摘錄)
  1、我喜歡影視藝術,別看我年齡小,只有16歲,但我可以用不同的視點,給你帶去不同的感受……(這種語言能拉近考官的距離)
  2、我是一個農村來的孩子,小時候我常站在村頭向遠外看;長大點以后又爬到樹上向山外看;上中學到了縣城我又在尋找更大的施展空間:向專業看--所以我要報考影視編導。
  3、我家在農村,出門就是一望無際的田野,廣闊天地給了我純樸的性格,春華秋實給了我踏實的作風,在我身上也許沒有城市孩子的時尚,但我心里裝著農民,我他們息息相關,我定能成為一個優秀的電視編導。
  五、比較活潑的自我介紹
  1、活潑型”自我介紹“:我愛唱歌(唱一句歌曲,用歌聲唱出自己的性格),我愛打球,(做一個跳起投籃的動作),我愛跳舞(做一個優美的舞蹈造型)……
  2、思維型”自我介紹“:用各種廣告語把自己從頭到腳形容一遍,非常貼切。幾句話,把自己的性格、愛好、特長等都介紹了。
  3、才藝型”自我介紹“:有的用快板、唱歌等形式來介紹,即介紹了自己,也展示了才藝。
  六、即興評述中存在的問題
  1、審題錯誤
  材料:在幼兒園、小學校周圍的建筑工地封閉施工。評述時說成:建幼兒園、小學時應封閉施工。(評述可以不精彩,但題意不能弄錯)
  2、重復材料內容
  有的考生(為數不少)評述時,把材料的內容從頭至尾說一遍,沒有評述,沒有自己的觀點。
  3、評述觀點甚至語言的雷同
  同樣一份材料,幾乎所有考生的觀點都驚人的相似。比如:(幼兒園、小學校周圍的建筑工地應封閉施工的話題)幼兒園和小學校的學生沒有自理能力,他們又是祖國的花朵,未來的棟梁,為了他們的安全所以應封閉施工。
  不僅是這一個材料,面對所有的材料,考生的思維方式都是難以想象的雷同。
  七、較有個性的即興評述
  1、有一個關于節約的話題。
  考生:我是來自農村的姑娘,我小的時候就看見我母親把洗衣服用過的水再作別的用途。母親總是省著用水。我當時想,長大了我也這樣做。真的長大了,我才知道這是節約。試想,如果每位家長都這樣為人師表,潛移默化地教育孩子,如果各行各業都從小事做起,從一點一滴做起,我們要建設節約型社會那該多好啊。(這樣的評述自然、貼切、可信、可親)
  2、有一個關于攝像頭監控、無人監考的話題
  大多數考生都贊同攝像頭監控考試,而有一個考生則不??忌何業鈉朗鲇幸桓鎏餑浚杭囁賾爰嘍?。(聽了題目評委立馬感覺該考生有想法。他是反對攝像頭監控考試,見解不同于眾。)
  八、即興評述缺乏想象力
  有一個關于”河流污染“的話題,所有抽到該題的考生都是一個思路,沒有獨到的見解和評述。
  如果這樣說:
  魚孫子問魚爺爺:(因為水污染魚類也難以生存)爺爺,咱們的祖先也生活在這種環境里嗎?
  魚爺爺:不,祖先的那個年代水是清的,環境非常好。
  魚孫:那現在怎么成這樣了呢?
  魚爺爺:后來是人把水變臟了,咱們也快絕種了
  ……
  草孫子問草爺爺:(因污染大部分土地寸草不生)爺爺,咱們的伙伴怎么這樣少呢?祖先也是這樣嗎?
  草爺爺:祖先那個時代草原一片片,到處綠茵茵。
  草孫:現在怎么變成這樣荒涼呢?
  草爺:后來是人把水污染了,毒死了我們的片片伙伴。
  ……
  樹孫子問樹爺爺:(因水污染,大片森林消失)爺爺,聽說咱們的祖先生活的那個時代,到處都是一片片大森林。現在怎么不見了?
  樹爺爺:那是因為后來人類把水污染了,把祖先都毒死了。
  ……
  孫子(人類)問爺爺:爺爺,聽說祖先的身村高大,體格健壯,五官端正,四肢發達,頭腦聰明,現在我們怎么都成了丑八怪了呢?爺爺:那是因為祖先污染了水,破壞了大自然,也害了我們人類??!
  以上語言還可以精練些,但這樣的思維方式是絕對獨特的。并不是說這是唯一的獨特的思維,但作為一名好的電視編導,必須具備獨特的、富有想象力的思維能力。
  九、關于表述方式
  幾乎所有的考生不論是”自我介紹“,還是”即興評述“都是”背誦式“的,就像在課堂上背課文一樣。只有極個別的是”對話式“或稱”交流式“進行表述。這也讓考官感到新鮮。這種現象中也可以看出我們教育的”統一性“無處不在,學生的共性多,個性少。
  十、考生中產生諸問題的原因
  1、教育的問題
  這個問題主要是國家教育中存在的問題。國家雖多年來一直提倡素質教育,但根本上沒解決,素質教育成為一句空口號。對學?;蜓A斕嫉目己?,一個很重要的方面就是升學率,因此,學校就拼命抓學習,學生沒有了施展個性的空間,一個個都成了背書機器。和國外學生相比,雖然考試成績比他們好,但自理能力,社會工作能力等都差于國外學生。全國的學生都像是一個模子出來的。分數上去了,素質下降了。成績只是學生素質的一個方面??擠幟艸齔杉?,但考分不一定能出能力。這個問題不是學校、家長、學生能解決的。國家解決這一問題,短期內也不可能。
  2、學校問題
 ?。?)、學校現在沒有課處活動。記得上世紀50、60年代,中、小學校每天下午兩節課以后還有兩節課外活動。校園內歡歌笑語,操場上朝氣蓬勃,處處是一派生機。而現在,基本上剝奪了學生的快樂時光。
 ?。?)、學校不是按學生的興趣,積極誘導給學生想象的思考空間,而是一切教育都像是”1+1=2“一樣統一。所以學生對某一問題的理解、分析也是驚人的一致,沒有大的區別。思維型問題是不能追求統一答案的。
 ?。?)、學校對學生的”奇談怪論“不要批判,要看作是”個性思維“。有這么一件事很能說明這個問題。老師問學生:“一棵樹上有10只小鳥,用搶打死一只,還有幾只?”絕大部分學生都回答“沒有了”,因為其它九只被搶聲嚇跑了。而有一個學生回答“還有九只”,老師問為什么?學生回答:“因為這九只全是聾子,聽不見搶聲。”這是多么好的個性思維啊??衫鮮θ創蠓⒗做?,因為他的看法違背了老師的思維方式。說輕點是笑話,說重點是教育悲劇。
 ?。?)、教師給學生的自信少,對差生恨鐵不成鋼。
  3、家長問題
  家長一味追求“望子成龍,望女成鳳”,不斷給學生施壓,讓學生參加很多學習班:唱歌、舞蹈、樂器、美術等等。在家里給學生“騰出”很多空間:不讓刷碗、不讓洗衣、不讓看電視、不讓看課外讀物、讓出門、不讓交友、不讓參加同學聚會等等。放學后就呆在自己狹窄的空間里,其實他(她)未必都在學習。家長不與學生交流,缺乏溝通,缺乏理解,處理問題不參考學生意見,獨裁專橫。因此在考場上就出現過這樣的現象,考生對考官說:“老師,我不會表演,也不喜歡表演,是我爸逼我來考的,我進來就算考了,謝謝。”還沒等考官回過味來,他已轉身出去了。
  4、學生問題
  學生多浮躁,厭學,真正有理想,有報負的較少。對自身的培養也缺乏激情。社會知識,歷史知識、文學知識較差,而且學不會用。
  考生普遍存在三怕:
 ?。?)、怕場面:考場畢竟不是娛樂??;
 ?。?)、怕生人:考官不認識;
 ?。?)、怕答案:總是考慮答案對否,老師是否滿意。
  這些都是影響自己發揮的不利因素,都屬于不健康的心態。
  十一、建議
  
  1、對家長
  家長一定要尊重學生,給他們自由,不要以自己的思維代替他們,用自己的好惡要求他們。與學生多溝通,多聽取、多商量、多交流、多建議,少逼迫。讓他們把“死讀書”變成“活學習”。給他們提供充分發揮自己的主觀能動性、充分展示自己才華的機會。
  2、對學生
  一定要樹立端正的學習態度,良好的學習心態,不說把自己培養成祖國的棟梁,起碼要把自己培養成自食其力,自信、自強、自立,有獨立生存能力的人。面對教師、家長的教育,要有自己的想法。要有勇氣與老師家長溝通。要有廣泛的學習興趣,豐富自己知識,提高自己對問題的認識及分析能力。根據我的經驗和感受,具體建議如下:
 ?。?)、人的一生中,中學時期,尤其是中學階段,是讀書的最佳階段。國內外很多大家都是在這個階段博覽群書的。所以,同學們在這個階段一定要多讀中外名著,并寫讀書筆記。即便是不考影視專業的學生也要這樣做。
 ?。?)、初高中階段,對古文和古代詩詞也要有重點的背誦和理解。
 ?。?)、有志學習影視專業的學生,上中學期間就應對文藝常識多留心,平時多積累,省得臨時搞突擊。
 ?。?)、多參加學校和社會上的各類活動,既能了解社會,還可鍛煉自己。
  十二、其它
  1、家長要允許學生每天看半小時電視,或看報紙。主要把自己間接融入到社會之中,作為了解社會,豐富知識的一種方法。
  2、如果沒專業方面的興趣或愛好,或沒準備,不要盲目報考,存有僥幸心理的報考是不現實的。
  十三、對考官
  1、考生是先“自我介紹”還是先“即興評述”,考官不要做硬性規定。
  2、考官對考生的即興評述不要過分判斷其對否,而主要看他(她)的思維是否有個性,是否獨特。
  3、考官還要觀察考生自我介紹,尤其即興評述中是否有激情,是否有“煽動性”和號召力。
  4、考官對于考生的站立姿勢不要太要求統一。比如有的考生手插在褲兜里,有的稍息姿勢等。
  5、考官要注意考生的個性。為了對考生錄像方便,攝像員在考生站立的位置畫一個圓圈,幾乎所有的考生對這一要求沒有提出任何異議。有些考生甚至還為自己沒站到圈里而不好意思。但只有一個考生一進考場就說:“老師,我站在這個圈里受束縛,影響我思維的發揮,能不能不站在圈里。”評委同意了,而且覺得這位考生有個性。



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